PROPUESTAS CURRICULARES EN MÉXICO

Una vez que se han analizado los modelos de Diseño curricular de los diferentes autores, corresponde hacer una crítica acerca del Diseño curricular en México.
1.-Qué fue lo que más les llamó la atención de las propuestas en México
2.-Qué aspectos se deben tomar en cuenta para el Diseño curricular en México
3.-Elabora una matriz de inducción acerca de las propuestas de Alicia de Alba, Frida Díaz Barriga, Margarita Pansza y Glazmán y de Ibarrola.
Finalmente comenta a que conclusión llegaste con la matriz de inducción.

1. ¿Qué me llamo la atención?
R=Se fundamentan en la resolución de necesidades sociales en el país, estado o contexto para integrar los contenidos que conduzcan al estudiante al alcance de un nivel optimo de una profesión para que este tenga un impacto en la sociedad.

2.¿Qué aspectos se deben de contemplar en la elaboración de un currículum?
R=
* Qué necesidades se cubrirá con el profesionista
* Qué habilidades y conocimientos poseerá este para la resolución de dichas necesidades.
* Los aspectos culturales valiosos e incorporación constante de nuevos
* Nivel educativo, tipo de educación y población a la que se dirigirá
* Determinación de objetivos generales

¿QUE ES LO QUE ME LLAMO MAS LA ATENCIÓN? de las propuestas en México, la innovación y cambiar las espetactivas de los docentes de que ellos no son lo que todo lo saben y de que el alumno debe de ser crítico, reflexivo y que debemos de innovar en la enseñanza aprendizaje día a día con la ayuda de la tecnología y los nuevos modelos educativos de planes y programas.
¿ CUALES SON LOS ASPECTOS QUE DEBEMOS DE TOMAR EN CUENTA PARA ELABORAR EL CURRICULUM? Que debemos tomar en cuenta son los lugares o ambientes, donde recibiremos nuestra educación y elaborar los planes y programas de acuerdo a ello,porque no es lo mismo lo rural que lo urbano, para educar a un niño también debemos de tomar en cuenta valores, costumbres, religiones, habilidades y destrezas etc.

MAESTRA LA MATRIZ SE LA DEJO EN SU CORREO PORQUE NO PUDE INSERTARLA AQUI

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Eibar no es justo, tu imagen no se ve nada así como me robo tus ideas

Los que mas me llamo la atención es: Que las propuestas de los autores mencionan que hay que innovar el curriculum y el actuar de los docentes cambiar su perspectiva pero tomando en cuenta a los alumnos, estas propuesta se fundamentan en la necesidades de la sociedad y así poder dar solución a las mismas.
Lo que se debe de tomar en cuenta son las partes socioculturales, tecnológicas, políticos y económicas que este presentando en el país, para poder desarrollar un curriculum ya que las situación son totalmente diferente, no se puede elaborar un curriculum igual para todo el país. Es por eso que estos autores mencionan una investigación, un diagnostico para poder elaborar un curriculum que cubra las necesidades, demandas de las sociedad a que va dirigido

SOY YURIDIA FRANCO LE ENVIO LA OTRA PARTICIPACION.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

FRIDA DIAZ BARRIGA	ELEMENTOS propone una metodología básica para el diseño curricular basada en cuatro etapas * fundamentación de la carrera profesional, * elaboración del perfil profesional * la organización y estructuración Curricular * evaluación continua del currículo	CARACTERITICAS La formación del profesor debe partir de situaciones cotidianas que ayuden a la reconstrucción de saberes, creencias y formas de actuar en el aula. Un cambio debe ser por etapas, por lo tanto el incorporar los nuevos modelos lleva su tiempo, pues se involucran procesos afectivos	DEFINICION Propone una teoría curricular enfocada en cambio y transformaciones a descubrir modelos de enseñanza basándose de  que debe estar estructurada y planificada.
ALICIA DE ALBA	Crea una concepción de curriculum donde hace un análisis a tres  propuestas importantes las cuales son Currículum “Crisis, mito y perspectivas”	.-las propuestas se basan en:                 Síntesis de elementos culturales que conforman la propuesta curricular * Currículum como propuesta político-educativa * Intereses de los grupos y sectores sociales que piensan e impulsan una propuesta curricular. * Aspectos estructurales-formales y procesales-prácticos de un currículum. *.- Las dimensiones generales y particulares	Propone una propuesta analítica y critica, la teoría curricular debe abarca la cultura, política, y  lo escolar marca que lo escolar también es una política de estructuras funcionales.
Margarita Pansza         Raquel Glazman y María De Ibarrola.	currículum Pansza considera que existen dos aspectos fundamentales: las fuentes y la metodología: las necesidades sociales, y los alumnos.     El concepto de plan de estudio que asume esta propuesta es equivalente al plan de estudios, lo define como “la síntesis instrumental mediante la cual se seleccionan, organizan y ordenan,	La metodología, está referida a la necesidad de trabajar el currículo como un problema de investigación, el trabajo metodológico, implica ir más allá de la observación y recolección de datos,   El modelo que proponen puede dividirse en cuatro niveles: El primer nivel metodológico implica un análisis, recopilación de información. El segundo nivel metodológico consiste en sintetizar todos los análisis mediante la definición de objetivos de enseñanza-aprendizaje que constituirán los objetivos generales del plan de estudios. Tercer nivel metodológico consiste en la evaluación continua, la definen como la comparación de la realidad,	La autora se basa  en la investigación dice que todo alumno debe tener iniciativa propia  para descubrir e investigar y que la teoría curricular debe ser  metodológica y explicativa.

LIC. SOY ISABEL MORALES CANDELARIO, POR MEDIO DEL CORREO DE MI COMPAÑERA DE EQUIPO: MAR VELAZQUEZ, LE ENVIO MI PARTICIPACION DE FORO, PUES MI CORREO ESTA BLOQUEADO, POR LO QUE LE PIDO DISCULPAS Y COMPRENSION.

 
 
 

FRIDA DIAZ BARRIGA	ELEMENTOS Propone una metodología básica para el diseño curricular basada en: * fundamentar  la carrera profesional. * Elaborar el perfil profesional. * La organización y estructuración Curricular. * Evaluación continúa del currículo.	CARACTERITICAS Parte de situaciones cotidianas que ayudan a la reconstrucción de saberes, creencias y formas de actuar en el aula.   Es por etapas, e incorporar nuevos modelos lleva su tiempo, pues se involucran procesos afectivos	DEFINICION Propone una teoría curricular enfocada en cambio y transformaciones a descubrir modelos de enseñanza basando que debe estar estructurada y planificada.
ALICIA DE ALBA	Crea una concepción de currículo donde hace un análisis a tres  propuestas importantes:   -Currículum -Crisis. -mitos y perspectivas	Se basan en:                 Síntesis de elementos culturales que conforman la propuesta curricular.   * Currículum como propuesta político-educativa.   * Intereses de los grupos y sectores sociales ·         Impulsan una propuesta curricular. * Aspectos estructurales-formales y procesales-prácticos de un currículum.	Propone una propuesta analítica y critica, la teoría curricular debe abarca la cultura, política, y  lo escolar marca que lo escolar también es una política de estructuras funcionales.
MARGARITA PANZA         RAQUEL GLAZMAN  MARÍA  IBARROLA.	Considera que existen dos aspectos fundamentales:    -las fuentes - la metodología: -las necesidades sociales - los alumnos.   Asume esta propuesta es equivalente al plan de estudios  Lo define como “la síntesis instrumental mediante la  selección, organización y orden.	Referida a la necesidad de trabajar el currículo como un problema de investigación, el trabajo metodológico, implica ir más allá de la observación y recolección de datos,   Propone dividirse en cuatro niveles:   Implica un análisis, recopilación de información.   Consiste en sintetizar todos los análisis mediante la definición de objetivos de enseñanza-aprendizaje. Consiste en la evaluación continua, la definen como la comparación de la realidad.	La autora se basa  en la investigación dice que todo alumno debe tener iniciativa propia  para descubrir e investigar y que la teoría curricular debe ser  metodológica y explicativa.

1.-Que todas estas autoras han contribuido para alcanzar un desarrollo en el sistema educativo aportando sus ideas  con respecto al currículo el cual refieren que este puede ser innovador, flexible, , que el aprendizaje puede ser centrado en competencias y enfocado a las TIC todo esto con el fin de cambiar la perspectiva del docente  es decir , este  debe de adaptarse va los cambios de la sociedad  y dejar el sistema tradicionalista partiendo de situaciones cotidianas  de acuerdo a su contexto  con el fin de reconstruir saberes , creencias formas  de actuar en las aulas  en los educandos  y asì estos podrán  adquirir un aprendizaje significativo  mismo que lo llevaran a cabo en el contexto en que se encuentren
2.-  Lo que se debe tomar en cuenta para la elaboración de un diseño curricular yo considero que este debe de ser flexible, se debe de situar en contextos reales en cuanto al aprendizaje,  tiene que tener una transversalidad ,  se tiene que adaptar a las necesidades sociales, el aprendizaje se tiene que llevar a cabo por competencias , cambio en la perspectiva de los docentes,  , realización de planes de estudio de acuerdo a su contexto y una evaluación continua siendo estos los principales aspectos para un mejor diseño curricular  y asì lograr una calidad educativa.

3.-

Norma Carballo Ferrer
AUTORES	TIPO DE TEORIA	DEFINICIÓN CURRICULAR	ELEMENTOS, ETAPAS O FUENTES	SINTESIS
Margarita Pansza	MODULAR	Propone como definición que el curriculum es una estrategia para organizar lo que se enseña y lo que se aprende, organizándose en módulos o áreasL afines	Para la elaboración del currículo Pansza considera que existen dos aspectos fundamentales: las fuentes y la metodología.	La educación refleja y reproduce las condiciones históricas, sociales y culturales de la sociedad que la genera, a través de la transmisión a cada miembro de un patrimonio cultural que permite la gradual identificación con las normas usos y costumbres del grupo al que se pertenece, como un fenómeno espontaneo en la vida social.
Alicia de Alba	DE ELEMENTOS CULTURALES	El currículum es una síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, costumbres, creencias, etc,) que conforman una propuesta político-educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios.	“Currículum “Crisis, mito y perspectivas”	El currículo es la síntesis de elementos culturales, esto es, de conocimientos, valores, creencias, costumbres y hábitos, que conforman una determinada propuesta político educativo. Incorporan los elementos culturales que se han considerado valiosos, esta consideración es la que sostienen los grupos dominantes de una sociedad.
Raquel Glazman y María de Ibarrola	METODOLOGÍAS CURRICULARES	El conjunto de objetivos de aprendizaje operacional izados convenientemente, agrupados en unidades funcionales y estructurados de tal manera que conduzcan a los estudiantes a alcanzar un nivel universitario de dominio de una profesión	El modelo que proponen puede dividirse en cuatro niveles: ·         Análisis, recopilación de información. ·         Sintetizar todos los análisis mediante la definición de objetivos. ·         Evaluación continúa. ·         Participación de todos los sectores de la institución	En esta propuesta se hace hincapié‚ en que los planes de estudio deben elaborarse de manera verifica ble, sistemática y continua. En la elaboración de planes de estudios, es posible distinguir entre los resultados que se persiguen y la organización de recursos, procedimientos y formas administrativas para lograrlos.
Frida Díaz Barriga	INNOVADOR	Lo consideraba  como una estructura  de pràcticas sociales  que se adaptan en el momento del proceso de enseñanza aprendizaje.	Frida Díaz Barriga, propone una metodología básica para el diseño curricular basada en cuatro etapas.   ·         Fundamentación de la carrera profesional. ·         Elaboración del perfil profesional. ·         Organización y estructuración curricular. ·         La evaluación continua del currículo.	En trabajos realizados por Díaz Barriga y Lugo se identificaron una diversidad de modelos que buscaban innovar las estructuras curriculares y las prácticas educativas, entre ellos destacan: el currículo flexible o flexibilidad curricular, la formación o aprendizaje por competencias; el currículo centrado en el aprendizaje del alumno.

Son de gran importancia en el ámbito educativo ya que es muy importante para todo profesionista y surgió como una necesidad social favorable a todo el país la elaboración del plan de estudios, se concretizan las finalidades y las experiencias de aprendizaje que se consideran necesarios para la formación profesionista, esta etapa puede variar según se trate de:

a) Elaboración de un plan de estudios

b) La implementación del plan de estudios
c) La evaluación del plan de estudios
Y así mismo mismo el estudiante pueda salir adelante teniendo conocimiento que los profesionistas les imparten.

AUTOR PROPUESTA CARACTERISTICAS DEFINICION CONCLUSION
MARGARITA PANSZA Modular En la elaboración del plan de estudios, se concretizan las finalidades y las experiencias de aprendizaje que se consideran necesarios para la formación profesionista, así como la evaluación y la importancia del perfil del profesionista. Toma en cuenta investigación como un punto primordial el alumno debe tener la dedicad esa de ser investigador abordan sistemáticamente el problema del conocimiento en el currículum (cómo se construyen y transmiten las disciplinas. La practica profesional decadente, esta representada por la forma de actuación profesional que tienden a desaparecer por no ajustarse a las actuales condiciones sociopolíticas y económicas que vive la comunidad social.
ALICIA DE ALBA Elementos culturales Las particulares o específicas: se refieren a aquellos aspectos que le son: la síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, creencias, hábitos cotidiana de una propuesta curricular entre alumnos y maestros. Define como curriculum “a la síntesis de elementos culturales, creencias, hábitos) que conforman una propuesta político educativa. La síntesis en el currículo representa las luchas en las que se desarrolla el mismo, tanto para su conformación inicial como en su desarrollo y evaluación.
RAQUEL GLASMAN Y MARIA DE IBARROLA Metodologías culturales Hace hincapié‚ en que los planes de estudio deben elaborarse de manera verificable, sistemática y continua.
Distingue entre los resultados que se persiguen y la organización de recursos, procedimientos y formas administrativas para lograrlos. Asume la imposibilidad de evaluar un plan de estudios por tiempo indefinido, pues de ser así, no se respondería a las necesidades sociales e individuales.

FRIDA DIAZ BARRIGA Operativa Desea es cambiar la perspectiva del docente y su actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje, siendo éstos y los alumnos los principales actores de dicho proceso es necesario establecer propuestas relacionadas con procesos de formación y apropiación de los docentes. Innovar las estructuras curriculares y las prácticas educativas, entre ellos destacan: el currículo flexible o flexibilidad curricular, la formación o aprendizaje por competencias La evaluación continua del currículo, en está existe una evaluación interna y externa para que se pueda dar una reestructuración curricular, porque el plan curricular no se considera estático.

1. Lo relevante de estas propuestas es la innovación desde el punto de vista crítico y reflexivo que se hace del curriculum, considerando la labor del docente, el que hacer del alumno y todo y todos los que están involucrados con el PEA, tanto dentro del aula como del entorno donde se pueda desarolar los aprendizajes dentro del curriculum.

2. los aspectos que se beben tomar en cuenta para poder diseñar un curriculum en la actualidad de un país como lo es México, es muy importante tener presente los cambios ideológicos, sociales, políticos, históricos, tecnológicos y psicológicos con los que cuenta la sociedad de nuestro país México.

Y no olvidando algo muy importante para el diseñador del curriculum, este debe considerar las necesidades de una sociedad que cada vez es más demandante en el aspecto educativo, tecnológico y social

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1. ¿Qué me llamó la atención? : Las expectativas de los docentes el alumno debe de ser crítico, reflexivo y que debemos de innovar en la enseñanza aprendizaje día a día, con  ayuda de la tecnología y los nuevos modelos educativos de planes y programas. Todos han contribuido para alcanzar el desarrollo del sistema educativo dando importantes aportaciones, ideas referentes al currículo.
2. Organización y estructura del currículo, si cuenta o no con el perfil y sobre todo si posee habilidades y conocimientos sobre el cargo.

3.-

1.- LO QUE MAS ME LLAMO LA ATENCIÓN:
Esto fue por la innovación que presentan y la búsqueda de cubrir las necesidades que se presentan, así mismo crear consciencia que el alumno puede ser critico, y que el docente debe ser educado de una forma paulatina en la cual se pueda ir formulando cambios.

2.- ASPECTOS QUE DEBEMOS TOMAR EN CUENTA:
Son las transformaciones socioculturales, tecnológicas, políticas y económicas; así como los hechos históricos que marcan la situación actual del país, ademas de las necesidades que debe cubrirá con el profesionista, habilidades y conocimientos poseerá este para la resolución de necesidades y problemas, determinación de objetivos generales.

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Qué me llamo la atención?
R= la función que pretende desempeñar en la sociedad, por medio de la contribución e innovación de las habilidades y destrezas que desarrolla en profesionista y el papel que desempeñan los alumnos  y la innovación con la que se desarrollar y estableces los objetivo y propósitos alcanzar

2.¿Qué aspectos se deben de contemplar en la elaboración de un currículum?
R=
*El perfil que debe de   lleva el profesionista.
* Las  habilidades y conocimientos que poseerá este para la resolución de problemas y el cubrimiento de sus  necesidades.
* Los aspectos culturales, tecnológicos y políticos sociales que son  valiosos y se  incorporación de manera constante de nuevos contenidos.
* El contexto en donde se encuentran desarrolladas las instituciones, y la población que emerge en ella.
*debe ser flexible y  que los contenidos lleven relación entre sí y que cuenten con  evaluaciones constante.

DIAZ BARRIGA Definición
Propone una teoría curricular enfocada en cambio y transformaciones a descubrir modelos de enseñanza basando que debe estar estructurada y planificada.

Características
Parte de situaciones cotidianas que ayudan a la reconstrucción de saberes, creencias y formas de actuar en el aula.
Es por etapas, e incorporar nuevos modelos lleva su tiempo, pues se involucran procesos afectivos Elementos
Propone una metodología básica para el diseño curricular basada en:
* fundamentar la carrera profesional.
* Elaborar el perfil profesional.
*La organización y estructuración
Curricular.
* Evaluación continúa del currículo.

ALICIA DE ALBA Es en la institución educativa donde se concreta la síntesis de elementos culturales

Las particulares o especificas se refieren a aquellos aspectos que le son propios a un currículum, y no a otros, como nivel educativo, tipo de educación y población a la que va dirigida.

Currículum “Crisis, mito y perspectivas”
1.- Síntesis de elementos culturales que conforman la propuesta curricular.
2.- Currículum como propuesta político-educativa.
3.- Intereses de los grupos y sectores sociales que piensan e impulsan una propuesta curricular.
4.-Aspectos estructurales-formales y procesales-prácticos de un currículum.
5.- Las dimensiones generales y particulares.
MARGARITA PANZA

Propone una organización por módulos, materias y áreas. Para ella la enseñanza modular es indispensable. La educación refleja y reproduce las condiciones históricas, sociales y culturales de la sociedad que la genera, a través de la transmisión a cada miembro de un patrimonio cultural que permite la gradual identificación con las normas usos y costumbres del grupo al que se pertenece, como un fenómeno espontaneo en la vida social. Se da por semestres o cuatrimestres. está referida a la necesidad de trabajar el currículo como un problema de investigación, el trabajo metodológico, implica ir más allá de la observación y recolección de datos, es necesario construir el currículo como objeto de conocimiento, donde la observación y la recolección de datos no son más que etapas en esta construcción . Plantearse problemas, elaborar marcos teóricos, estrategias de abordaje, hipótesis y objetivos.
Para la elaboración del currículum Pansza considera que existen dos aspectos fundamentales: las fuentes y la metodología.
Dentro de las fuentes están:
• Las necesidades sociales
• Las disciplinas implicadas
• Los alumnos

RAQUEL GLAZMAN
MARÍA IBARROLA.
“la síntesis instrumental mediante la cual se seleccionan, organizan y ordenan, para fines de enseñanza, todos los aspectos de una profesión que se considera social y culturalmente valiosos y profesionalmente eficientes” Hace hincapié‚ en que los planes de estudio deben elaborarse de manera verificable, sistemática y continua.
El modelo que proponen puede dividirse en cuatro niveles:
El primer nivel implica un análisis, recopilación de información.
El segundo nivel consiste en sintetizar todos los análisis mediante la definición de objetivos.
Tercer nivel consiste en la evaluación continua.
El cuarto nivel es la participación de todos los sectores de la institución

lic. no se pudo subir la tabla ya lo intente.....